La Agencia de Calidad de la Educación presentó los resultados de PISA 2025, evaluación internacional coordinada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), que evalúa las competencias de estudiantes de 15 años en Lectura, Matemática y Ciencias Naturales. En esta edición participaron 91 países y economías. En Chile, la evaluación fue aplicada entre septiembre y octubre del año anterior a 6.574 estudiantes de 222 establecimientos educacionales, siendo Ciencias Naturales el dominio principal. Los estudiantes evaluados cursaban principalmente primero y segundo medio.
Los resultados del país muestran una disminución significativa del desempeño respecto de PISA 2022 en dos de las tres áreas evaluadas. En Matemática, disminuyó 9 puntos, mientras que en Lectura la baja fue de 12 puntos. En Ciencias Naturales, el resultado se mantuvo estadísticamente estable, con una variación de -2 puntos.
Esta tendencia se produce en un escenario internacional marcado por una disminución de los resultados. El promedio de los países OCDE registró una baja de 10 puntos en Matemática y 14 puntos en Lectura, mientras que en Ciencias Naturales la variación fue de -3 puntos. De los 91 países participantes, 39 disminuyeron su desempeño en Matemática y 42 lo hicieron en Lectura.
La ministra de Educación, María Paz Arzola, indicó que los resultados muestran un sistema escolar que aún no retoma el nivel prepandemia, ratificando la necesidad de concentrar los esfuerzos en la recuperación y fortalecimiento de los aprendizajes. La autoridad destacó iniciativas como el plan Chile Aprende y Avanza, que pone el foco en que los estudiantes logren a tiempo los aprendizajes fundamentales, así como las medidas para reducir la sobrecarga administrativa en el marco del plan Directores por Chile. Arzola también hizo un llamado a los establecimientos educativos a realizar el Diagnóstico Integral de Aprendizajes (DIA).
El subsecretario de Educación, Daniel Rodríguez, afirmó que “PISA nos muestra que la recuperación de los aprendizajes se juega en el trabajo cotidiano de cada colegio”. Señaló que están fortaleciendo el acompañamiento a los establecimientos que enfrentan mayores desafíos y reduciendo la burocracia para que directores y docentes dediquen más tiempo a enseñar.
Uno de los resultados positivos de PISA 2025 está relacionado con la percepción que tienen los estudiantes sobre el acompañamiento de sus profesores. Un 88% de los estudiantes chilenos percibe que sus docentes los ayudan en su aprendizaje en Ciencias Naturales, porcentaje superior al 75% del promedio OCDE. Asimismo, un 86% señala que sus profesores muestran interés por su aprendizaje, frente al 69% registrado en el promedio OCDE.
El secretario ejecutivo de la Agencia de Calidad de la Educación, Gino Cortez, destacó que este resultado constituye una fortaleza relevante para enfrentar los desafíos que evidencia la medición. Los resultados también muestran indicadores favorables asociados a la curiosidad y perseverancia, siendo que los estudiantes chilenos declaran en mayor proporción que el promedio OCDE ser capaces de realizar esfuerzos adicionales frente a dificultades y terminar las tareas que comienzan.
PISA 2025 también evidencia desafíos importantes. Un 59% de los estudiantes se encuentra bajo el Nivel 2 en Matemática, mientras que esta proporción alcanza un 38% en Lectura y aproximadamente un 37% en Ciencias Naturales. El Nivel 2 corresponde al umbral que PISA utiliza para identificar competencias fundamentales para continuar aprendiendo.
A ello se suman desafíos relacionados con las condiciones en que se desarrolla el aprendizaje. Un 48% de los estudiantes chilenos señala que en todas o la mayoría de sus clases de Ciencias Naturales los estudiantes se distraen debido al uso de recursos digitales o informáticos, frente a un 28% en el promedio OCDE.
Los datos también muestran que los estudiantes chilenos reportan una menor sensación de seguridad en sus establecimientos que sus pares del promedio OCDE. Un 86,7% de los estudiantes chilenos dice sentirse seguro en lugares del colegio, como los pasillos, cafetería o los baños, mientras que el promedio OCDE es de 91%. En comparación con el promedio latinoamericano, Chile también obtiene porcentajes más bajos en lo que respecta a sentirse seguro en el colegio, siendo el promedio en la región de 89,7%.
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