Una reciente publicación ha destacado la evolución del perfil de los líderes escolares en el país, subrayando el incremento de mujeres en posiciones directivas, la profesionalización del cargo y los retos asociados a la alta rotación. Se trata del libro colaborativo “¿Qué sabemos sobre los directores de escuela en Chile? Nuevas miradas sobre el liderazgo escolar”, publicado por Fundación Santillana, que ofrece una visión integral del liderazgo educativo en Chile, recopilando más de diez años de investigación.
La obra refleja cómo ha cambiado el perfil de los directores escolares en el tiempo. Aunque la edad promedio de quienes ocupan estos cargos sigue siendo de alrededor de 54 años, se ha visto un aumento notable de líderes más jóvenes, especialmente en el sector público. Un dato relevante es la creciente participación femenina, que pasó del 52,3% en 2015 al 58,2% en 2023. “El rol de director se está feminizando, con un mayor número de directoras en comparación con hace una década. Además, muchos de ellos cuentan con una formación muy sólida, destacando la obtención de magísteres”, comentó José Weinstein, investigador y editor del libro.
No obstante, el libro también advierte sobre la movilidad en el cargo y la permanencia de los directores. Entre 2015 y 2022, un 58% de los directores de escuelas básicas se mantuvo en sus funciones, mientras que un 17% abandonó el sistema escolar. Este fenómeno representa un desafío para la estabilidad y continuidad del liderazgo dentro de las comunidades educativas. “No permanecen en sus puestos; muchos optan por cambiar de profesión o de ubicación. El sistema enfrenta un importante reto en cuanto a la retención”, añadió Weinstein.
“Se requieren más políticas públicas que fortalezcan la labor de los directivos y resalten su importancia”, afirmó Nibaldo Benavides, académico del Centro de Investigación de Desarrollo Educacional (CIDE UTalca), quien también colaboró en el libro junto a Sebastián Donoso.
Investigación colaborativa
La publicación incluye el trabajo de 46 investigadores de 11 universidades, una fundación y el Ministerio de Educación.
“El capítulo en el que participamos se centra en el papel que desempeñan hoy los directores de escuelas particulares subvencionadas. Su liderazgo es más transformador, ya que anteriormente enfrentaban muchas barreras en su labor”, explicó Nibaldo Benavides.
Además, el académico resaltó que las escuelas particulares subvencionadas actualmente tienen un mayor porcentaje de estudiantes, superando a las municipalizadas. “Esto hace esencial que puedan reflexionar sobre las investigaciones incluidas en el libro”, subrayó.
“Para que las escuelas y liceos logren mejores resultados de aprendizaje, no basta con proporcionar este texto o aumentar la financiación; se necesita un liderazgo efectivo en las escuelas, y los directivos pueden marcar una diferencia significativa en la calidad de la educación”, expresó José Weinstein.
“Se ha demostrado que las dos variables más importantes que definen el éxito de un sistema educativo son la calidad de sus profesores y la calidad del liderazgo educativo en esas instituciones. Por lo tanto, un mejor liderazgo resulta en una mejor educación”, aseguró Mauricio Veliz, decano de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UTalca.
Conversatorio en la UTalca
El libro fue presentado en el Teatro Abate Molina de la Universidad de Talca durante un conversatorio organizado por la Facultad de Ciencias de la Educación y Fundación Santillana, con la presencia de los editores principales, Gonzalo Muñoz y José Weinstein, junto a docentes, directores y representantes del ámbito educativo de la Región del Maule.
“Es crucial que actividades de este tipo se realicen a nivel regional. La posibilidad de observar y analizar investigaciones sobre las situaciones en instituciones públicas y privadas es fundamental para iniciar procesos de mejora”, comentó Aquiles Vásquez, director del Liceo Bicentenario Manuel Montt de San Javier.
El decano de la mencionada facultad también valoró la actividad, resaltando la elección de la Universidad de Talca como sede para reconocer el trabajo en liderazgo educativo desde las regiones. “Contribuimos con un capítulo de este magnífico libro que da voz a contextos locales en todo el país”, concluyó.
En este escenario, José Weinstein enfatizó la importancia de realizar investigaciones colaborativas que incluyan al sector público y privado. “Es fundamental impulsar temas que promuevan un cambio en nuestra educación, la cual ha perdido prioridad. Actualmente, la agenda pública se centra en la seguridad, relegando la educación, que es clave para el desarrollo a largo plazo de Chile”, finalizó.
Con Información de osornoenlared.cl
