Estudio sobre la Valorización Social de la Educación Parvularia

Fundación Arcor Chile y el CIAE ponen sobre la mesa las conclusiones del “Estudio sobre Valoración Social de la Educación Parvularia”.

De acuerdo con el estudio, las mamás sienten la presión y los juicios sociales al decidir si llevan o no a sus guaguas al jardín.

A pesar de que se reconoce la importancia de la educación inicial, principalmente por lo que aporta en lenguaje, socialización y autonomía, persisten juicios sobre las decisiones de las mamás y barreras materiales que influyen en la matrícula y asistencia.

Fundación Arcor Chile junto con el Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE) de la U. de Chile, presentaron los hallazgos del “Estudio sobre Valoración Social de la Educación Parvularia”.

Los resultados, expuestos por la investigadora María José Opazo y comentados por Claudia Lagos, subsecretaria de Educación Parvularia, junto a Anuar Quesille, defensor de la Niñez, confirmaron que las familias valoran el jardín infantil por su impacto educativo, pero que esa valoración se mezcla con tensiones culturales y condiciones materiales que terminan definiendo si asisten o no.

El informe revela que muchas mamás enfrentan presiones y juicios sociales al decidir si llevan a sus hijos al jardín, lo que genera sentimientos de culpa y sobrecarga.

La elección también es relacional

Influyen factores como la confianza en el equipo educativo, las recomendaciones de la familia y amigos, y la reputación del centro, además de sus características formales.

Para ponerlo en contexto, en 2024, solo el 45,3% de los niños y niñas entre 2 y 4 años estaba matriculado en un jardín infantil y la asistencia promedio era de un 71,1% (datos del Mineduc), una brecha que refuerza la necesidad de incorporar el tema en la agenda social y de políticas públicas.

Durante el encuentro, Quesille comentó que “Chile tiene un compromiso con los niños y adolescentes. Promover la educación inicial y parvularia es clave para proteger su dignidad y evitar la vulneración de sus derechos. La invitación es a promoverlos desde una perspectiva integral, con un compromiso que involucre a todas las instituciones y cada persona”.

Una de las conclusiones más relevantes del análisis

Es que persiste una mirada asistencialista en la sociedad, que reduce la educación parvularia a un espacio de cuidado, desdibujando su rol educativo desde los primeros años.

Este estereotipo, que asocia a la educadora con una “madre sustituta”, contribuye a precarizar el trabajo y a menospreciar la profesionalización del sector.

La subsecretaria de Educación Parvularia complementó que “la educación parvularia nos recuerda que el futuro comienza a construirse desde los primeros años. Queremos sumar a más actores para proyectarla como la base del desarrollo en Chile”.

Respecto al estudio

Identificó diversos factores que condicionan la matrícula y asistencia: la conciliación entre trabajo y cuidado, la disponibilidad de redes de apoyo; los costos y la percepción de menor calidad en la oferta pública; la edad, el desarrollo y preocupaciones de salud asociadas a contagios.

Además, se mantiene la distinción cultural entre sala cuna (cuidado) y jardín infantil (educación), con una mejor valoración del segundo por su impacto en lenguaje, socialización y autonomía.

A partir de estos hallazgos

La investigación sugiere superar la dicotomía cuidado/educación, visibilizar el carácter pedagógico desde la primera infancia y fortalecer las condiciones de calidad para que los niños aprendan, jueguen y crezcan en entornos seguros.

La valoración social se entiende como un fenómeno que articula dimensiones sociodemográficas, socioculturales y estructurales; por eso, el fortalecimiento del nivel requiere un esfuerzo conjunto entre políticas públicas, equipos educativos y familias.

“Este estudio nos invita a mirar de frente las percepciones que afectan la decisión de integrar a los niños en la educación inicial. Si no abordamos los juicios sociales y las condiciones materiales que afectan a las familias (especialmente a las mamás), seguiremos viendo el impacto en la matrícula y asistencia. Nuestra meta es avanzar hacia una mayor valoración de la educación parvularia como elemento clave para el desarrollo integral”, cerró María Laura Berner, directora ejecutiva de Fundación Arcor Chile.

El estudio completo sobre la valoración social de la educación parvularia en el país está disponible aquí.