Rodrigo Egaña Baraona. Director de Educación Pública.
Frente a los diversos retos que enfrenta la educación pública en Chile, los hallazgos del estudio “La Voz de los Directores y Directoras de la Nueva Educación Pública 2024” nos brindan una valiosa oportunidad: escuchar, sin prejuicios, a aquellos que lideran las comunidades educativas del país.
Por segunda ocasión, la Universidad Diego Portales, con el apoyo de la Dirección de Educación Pública, llevó a cabo una encuesta dirigida a directores, directoras y profesores de escuelas, liceos y jardines infantiles de los Servicios Locales de Educación Pública (SLEP). Esta investigación no solo proporciona datos; genera confianza. Refleja un proceso de transformación que avanza, a pesar de las dificultades, con señales claras de progreso, compromiso y mejora continua.
Un dato destacado —y posiblemente sorprendente frente a ciertos discursos establecidos— es que el 77% de los directores considera que la Nueva Educación Pública implica un cambio significativo o una transformación pedagógica, mientras que solo un 23% la percibe como un mero ajuste administrativo. Este aspecto es relevante. En un contexto caracterizado a menudo por la desconfianza, esta visión optimista desde el liderazgo educativo envía un mensaje poderoso: los actores clave están no solo comprometidos, sino que también reconocen el valor del camino recorrido.
Este respaldo se traduce en cifras concretas. Un 65,4% de los directores asegura que su compromiso personal con la educación pública ha crecido desde que sus establecimientos se integraron a un SLEP, lo que representa un aumento respecto al 57% de 2022. Además, más de la mitad (54,4%) percibe mejoras en el apoyo técnico-pedagógico, y el 50% señala un avance efectivo en el trabajo pedagógico, diez puntos más que hace dos años.
En este contexto, la narrativa de crisis, tan común en el debate público, no resiste comparación con lo que realmente ocurre en los establecimientos. Lo que se revela es una reforma compleja y valiosa que se implementa de manera gradual, con ajustes y dificultades, pero también con aprendizajes institucionales y creciente identificación desde las mismas comunidades educativas.
Por supuesto, no se ignoran los problemas. La encuesta refleja preocupaciones legítimas sobre el aumento de la carga administrativa (69% lo percibe así) y la falta de recursos materiales y financieros (51%). También se detectan debilidades en instancias como los comités directivos locales o consejos locales de educación pública. Estas son alertas significativas que requieren atención. Sin embargo, a pesar de estas limitaciones, el tono general del estudio es de esperanza crítica: los actores están comprometidos con una política que reconocen como necesaria y perfectible.
Es fundamental destacar que esta política pública trasciende las estructuras administrativas. La Nueva Educación Pública se construye desde todos los rincones del país, especialmente aquellos más apartados y vulnerables, desde las escuelas y las aulas. El aumento en la autonomía directiva (del 28% en 2022 al 38% en 2024), en la posibilidad de compartir experiencias entre pares (del 27% al 47%) y en la participación en redes profesionales, refleja un sistema que comienza a funcionar en red y se fortalece desde su base, donde están los estudiantes, donde ocurren los aprendizajes y donde debemos garantizar la excelencia.
Por ello, escuchar “la voz de los directores” va más allá de conocer una perspectiva técnica. Es reconocer a quienes encarnan el cambio diariamente, a quienes gestionan recursos limitados, impulsan proyectos pedagógicos, reciben acompañamiento para desarrollar capacidades, cuidan de sus equipos y brindan oportunidades a sus estudiantes. También es una manera de honrar el sentido profundo de esta reforma: centrar a las comunidades educativas y hacer de la educación pública una causa nacional, sustentada más allá de gobiernos o circunstancias temporales.
La Nueva Educación Pública no es un experimento, ni una moda. Es una política de Estado en curso, con avances medibles, desafíos que deben enfrentarse y personas que la hacen realidad todos los días. Escuchar sus voces, como lo hace este estudio, no solo es necesario, sino urgente.
Con Información de www.diarioelcentro.cl
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