- Autoridades del ámbito educativo, representantes de Carabineros, directores DAEM, responsables comunales de Convivencia y entidades asociadas, se reunieron para la constitución de la Mesa Regional del Programa “Comunidades Educativas Protegidas” del Mineduc.
La reunión fue liderada por la secretaria regional ministerial de Educación, profesora Verónica Ramírez, junto a los jefes provinciales de Linares, Carolina Daigre; Talca, Juan Pedro Muñoz; y Curicó, Rodrigo Castro. También participaron la directora regional de Senda, Ana María Rodríguez; el director regional de Junji, Adolfo Martínez; el jefe DAEM de Talca y representantes de sus colegas de Linares y Curicó.
La seremi Ramírez detalló que esta iniciativa se enfoca en tres comunas priorizadas en la región del Maule: Talca, Linares y Curicó, dentro de un total de 50 en el país. La selección se llevó a cabo con base en criterios relacionados con la delincuencia, violencia y situaciones de impacto social, utilizando datos de la Subsecretaría de Prevención del Delito y la Superintendencia de Educación.
“El presidente Boric percibe los espacios educativos como lugares seguros y de bienestar. Sin embargo, estas condiciones pueden verse afectadas por sucesos ocurridos en los alrededores de los centros educativos. Este programa busca intervenir en esas situaciones, ampliando los espacios de cuidado y protección en jardines, escuelas y liceos. Por eso, esta es una iniciativa multisectorial que se alimenta de información de diversas entidades, incluso del sector privado”, afirmó Ramírez.
La directora regional de Senda destacó que se fortalecerán las acciones que ya están llevando a cabo en colaboración con Secreduc, buscando potenciarlas junto a las otras instituciones que forman parte de la Mesa.
“Para nosotros como servicio, es crucial articular la oferta programática mediante la colaboración entre instituciones. En ese sentido, el Ministerio de Educación es un socio estratégico, ya que nuestro objetivo es fortalecer ambientes protectores, especialmente en el entorno escolar. Continuaremos trabajando en conjunto para mejorar las condiciones para nuestros niños, niñas y adolescentes”, enfatizó la directora.
El principal rasgo del plan es su enfoque multisectorial y sumativo, con el objetivo de crear mecanismos de intervención multidimensionales y de amplio alcance territorial. En este contexto, para contribuir al trabajo realizado en la región desde 2022 por el programa Mineduc “A Convivir se Aprende”, ejecutado por la escuela de Psicología de la Universidad de Santiago, uno de sus monitores, Carlos Labra, explicó la metodología utilizada.
“El programa ‘A Convivir se Aprende’ de la Universidad de Santiago de Chile se basa en un modelo de escuela total, el cual se organiza en tres niveles: especializado, focalizado y universal. Se pone un fuerte énfasis en el nivel universal, destinado a acciones promocionales. El trabajo de hoy consistió en presentar el modelo de manera que se comprenda desde la perspectiva de este enfoque, resaltando la importancia de que las acciones en los establecimientos sean conectadas, mancomunadas y colectivas”, explicó Labra.
DETALLE DE COMPONENTES
El programa “Comunidades Educativas Protegidas” incluye cuatro ejes principales: primero, la articulación intersectorial entre la Subsecretaría de Prevención del Delito, la Subsecretaría de Educación y la Superintendencia de Educación para desarrollar un procedimiento que informe a los sostenedores sobre cómo abordar situaciones de violencia crítica. Este procedimiento será presentado durante las sesiones del Sistema Táctico de Operación Policial (STOP) en las prefecturas de Carabineros.
El segundo eje se centra en brindar apoyo a las comunidades educativas de las tres comunas priorizadas en el Maule, mediante un trabajo coordinado por las Secretarías Regionales y los Departamentos Provinciales de Educación, facilitando la revisión y ajustes de sus Planes Integrales de Seguridad y protocolos de actuación.
El tercer eje contempla proporcionar apoyos especializados a niños, niñas y adolescentes que han sufrido situaciones de violencia crítica, a través de la colaboración con la red territorial de la Oficina Local de la Niñez en las comunas priorizadas. Esto incluirá la realización de un diagnóstico participativo para identificar espacios seguros e inseguros en la comunidad y proponer soluciones adecuadas.
El cuarto eje tiene un enfoque legislativo, que incluye la presentación de indicaciones a proyectos de ley relacionados con la seguridad comunal y la convivencia escolar, con el fin de fortalecer la articulación a través de los Consejos Comunales de Seguridad.
Con Información de eldiariodemaule.cl