Las carreras de Técnico en Educación Parvularia para 1° y 2° Básico, Técnico en Educación Especial y Psicopedagogía llevaron a cabo una semana repleta de actividades en el Instituto Profesional y Centro de Formación Santo Tomás, sede Rancagua. Desde seminarios que exploraron la neurociencia y diversas estrategias didácticas, hasta reflexiones sobre psicopedagogía en diferentes contextos, el evento subrayó el compromiso con la formación de profesionales capaces de transformar la educación y fomentar la inclusión en todas las áreas del aprendizaje.
Seminario impulsa innovación en educación inicial
En un evento repleto de reflexiones y aprendizajes, la carrera de Técnico en Educación Parvularia del Centro de Formación Técnica Santo Tomás en Rancagua llevó a cabo el seminario «Educando desde la Neurodidáctica hasta Emoción-Arte». Este encuentro reunió a especialistas en neurociencia, arte y educación emocional para explorar nuevas perspectivas sobre el desarrollo integral de la primera infancia.
El seminario representó un hito en la formación de futuros técnicos en educación parvularia. Al combinar ciencia y creatividad, las presentaciones ofrecieron un enfoque innovador que inspira a los educadores a convertir las aulas en espacios donde los niños no solo aprendan, sino que también sientan, creen y se desarrollen plenamente.
El académico Tito Castillo Varas inauguró el seminario con una exposición titulada «Neurociencia y Educación». A través de conceptos como neuroplasticidad y funciones ejecutivas, resaltó la importancia de las interacciones ricas y variadas con el entorno para el desarrollo temprano del cerebro. “La neurodidáctica nos muestra que el aprendizaje significativo se maximiza al entender cómo funciona el cerebro en sus primeras etapas”, expuso el profesor. Castillo también destacó la relevancia del autocontrol y la memoria de trabajo como habilidades esenciales que comienzan a desarrollarse desde los primeros años, conectando estas capacidades con una educación más efectiva y adaptativa en el aula.
La siguiente intervención, a cargo de los educadores Hernán Morán Vásquez y Soledad Contreras Guerrero, llevó a los asistentes a un recorrido práctico y reflexivo titulado «Emoción-Arte». Utilizando juegos, canciones y dinámicas participativas, los ponentes demostraron cómo el arte no solo promueve la creatividad, sino que también establece una conexión profunda con las emociones de los niños y niñas.
Educación Especial y Neurociencia como claves para un aprendizaje inclusivo
Santo Tomás Rancagua fue sede de la segunda edición del Seminario de Actualización en Educación Especial, un espacio que reunió a expertos en neurociencia y pedagogía para discutir los desafíos del aprendizaje inclusivo. Los participantes valoraron el enfoque integrador del seminario, que fomentó el intercambio de estrategias innovadoras, respaldadas científicamente, para mejorar la enseñanza en contextos de diversidad. Este evento reafirma el compromiso de Santo Tomás con la formación de profesionales capacitados para afrontar los retos de la educación.
Luis Patricio Ibáñez abrió el evento con su ponencia sobre las aplicaciones prácticas de la teoría sociocultural de Lev Vygotsky. El Generalista de Acreditación de la Comisión Nacional de Acreditación explicó cómo conceptos como la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) y el andamiaje pueden facilitar la mediación del aprendizaje en estudiantes con necesidades educativas especiales. Según Vygotsky, la interacción social y las herramientas culturales, como el lenguaje, son fundamentales para la construcción del conocimiento, subrayando la necesidad de trabajo colaborativo y adaptación pedagógica.
El profesor Norton Contreras, de la Facultad de Educación de la Universidad Católica Silva Henríquez, discutió los «neuromitos» en educación diferencial, desafiando creencias como la idea de que solo utilizamos el 10% del cerebro o que los estilos de aprendizaje son inmutables. Enfatizó la flexibilidad del cerebro humano y el papel crucial que juegan las emociones en el proceso de aprendizaje. Además, destacó que prácticas como la educación artística y física fortalecen la plasticidad cerebral y la adquisición de habilidades cognitivas, especialmente valiosas en el ámbito de la educación inclusiva.
La psicopedagogía: Un motor para el aprendizaje en diversos contextos
La psicopedagogía ha evolucionado para convertirse en una disciplina esencial en la promoción del aprendizaje y el desarrollo integral de las personas. En el Instituto Profesional Santo Tomás, esta carrera se aborda con un enfoque integral y dinámico, según lo expone Polet Macheo Reyes, jefa de la carrera de Psicopedagogía, quien explicó cómo esta área impacta diversos escenarios educativos, tanto individuales como comunitarios.
Desarrollo del enfoque psicopedagógico
Polet Macheo Reyes definió la psicopedagogía como una disciplina de amplio alcance que va más allá de las aulas tradicionales: «La psicopedagogía, tal como se vive en Santo Tomás, abarca todas sus áreas». Explicó que, en el área educativa, los estudiantes de esta carrera participan en diversos contextos como jardines infantiles, colegios básicos y secundarios, incluyendo modalidades curriculares multigrado y alternativas como los colegios 2×1.
El ámbito individual también tiene gran relevancia. «Los estudiantes pueden establecer su propia consulta particular, crear su centro integral o desarrollar algún proyecto social», destacó Macheo, subrayando la capacidad de los psicopedagogos para adaptarse y emprender en espacios personalizados que fomenten el aprendizaje.
Finalmente, Macheo enfatizó la importancia del enfoque sociocomunitario como una faceta crucial de la psicopedagogía: «Es posible trabajar en diferentes fundaciones, programas, CESFAM, hospitales, centros de adulto mayor, etc.». Este enfoque permite a los psicopedagogos incidir en sectores vulnerables o específicos, aportando una perspectiva que promueve el aprendizaje inclusivo durante cualquier etapa de la vida.
El impacto del psicopedagogo
Según Macheo, la psicopedagogía se centra en facilitar el aprendizaje en cada individuo. «Cada psicopedagogo se convierte en un aporte significativo para que la persona pueda aprender desde una perspectiva más amigable, lúdica y didáctica». Este enfoque resalta no solo los contenidos, sino también el proceso de construcción del conocimiento y el acompañamiento al aprendiz en su trayectoria.
En esta línea, estudiantes compartieron sus experiencias durante sus prácticas con sus compañeros de Santo Tomás, quienes cursan la carrera en jornadas diurna y vespertina. Participaron: Krishna Cordero en Centros Diurnos del Adulto Mayor (CEDIAM), Lorena Manríquez en la Oficina de la Discapacidad de Graneros, Silvana Vargas en el PIE Programa de Intervención Especializada ACJ San Fernando, Nara Díaz en la cárcel de Rengo, Anara Martínez en los Centros de Internación Provisoria (CIP) y Centros de Régimen Cerrado (CRC) en Rancagua y Graneros; y Tomás Manríquez en el Liceo de Machalí.
La psicopedagogía no solo transforma el ámbito educativo, sino que también expande su impacto a la comunidad y a proyectos individuales, demostrando ser una disciplina versátil y fundamental para el desarrollo humano. Esta área sigue consolidándose como un pilar en la construcción de una sociedad más inclusiva y centrada en el aprendizaje integral.
Con Información de www.elrancaguino.cl
