Los niños y niñas que presentan un desarrollo motor muy deficiente, deficiente o promedio bajo pasan, en promedio, más tiempo frente a pantallas, incluyendo televisión, computadoras y consolas. Esta es una de las conclusiones más importantes del grupo de investigación de Educación Física, Desarrollo, Aprendizaje y Conductas (eFiDac) de la PUCV, tras analizar el impacto de las pantallas en niños de 8 a 10 años.
Según el estudio titulado “Relación entre el uso de pantallas y el desarrollo motor de niños y niñas de 8 a 10 años”, académicos de la Escuela de Educación Física de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso expresaron su preocupación ante el notable incremento en la exposición a pantallas, que afecta negativamente el desarrollo motor (DM) de los menores, resultando en una baja en los niveles de actividad física y un aumento del sedentarismo.
Los investigadores recordaron los hallazgos de esta investigación, publicada en abril de este año, en el contexto de la reciente discusión en el Senado sobre la prohibición y regulación del uso de celulares en colegios. Recientemente, la Sala aprobó a grandes rasgos la propuesta que busca mitigar los efectos adversos del uso indiscriminado de tecnologías en la educación y la salud de los niños.
Jacqueline Páez Herrera, investigadora líder del estudio, explicó que “hemos investigado nuestra población en cuanto al desarrollo motriz y las variables que afectan el desarrollo normal del niño, donde las pantallas tienen un impacto negativo. Nos preocupa esta variable, ya que tiene implicaciones en diversas dimensiones del desarrollo, sabiendo que un buen DM en la infancia potencia el aprendizaje y las relaciones sociales y emocionales”.
Páez, quien también es Vicerrectora de Vinculación con el Medio en la universidad, señaló que “hemos observado con preocupación que el uso de pantallas aumenta promedio durante los fines de semana. Aunque los estudiantes están expuestos a pantallas durante la semana, esta exposición se incrementa aún más los fines de semana, lo que nos lleva a hacer un llamado a padres y tutores a prestar atención a estas variables críticas para el desarrollo biopsicosocial de los niños”.
El estudio surgió a raíz de las inquietudes de investigadores en actividad física tras la pandemia, un período en el que el uso de pantallas creció de manera exponencial, lo que disminuyó notablemente el DM y la calidad del movimiento, además de incrementar el sedentarismo.
Juan Hurtado, académico de la Escuela de Educación Física y miembro del equipo investigador, afirmó que las recomendaciones de la OMS sobre el uso de pantallas no se están cumpliendo. “Las niñas mostraron un mayor nivel de desarrollo motor, ya que el tipo de pantalla que utilizaban les permitía pasar menos tiempo en comportamientos sedentarios en comparación con los varones, quienes tendían a usar más tiempo consolas o computadoras, afectando su desarrollo motor”, agregó.
El efecto en la salud
El estudio sostiene que, durante la infancia, el DM está vinculado tanto al desarrollo cerebral y la adquisición de habilidades motoras como al desarrollo de habilidades sociales y emocionales. A medida que los niños adquieren nuevas habilidades motoras, también mejoran sus capacidades para resolver problemas, expresar emociones y establecer relaciones sociales.
La investigación abarcó a 206 niños y niñas que cursaban 3ro y 4to básico. De estos, el 52% tenía calificaciones muy deficientes, deficientes o promedio bajo en pruebas de locomoción, control de objetos y DM total, mientras que ninguno alcanzó categorías superior o muy superior. Se destacó que mayor tiempo frente a pantallas se correlaciona con un menor desarrollo motor, así como que menos tiempo frente a pantallas está relacionado con un mejor DM.
Con base en estas conclusiones, el estudio sugiere que “es imperativo fomentar un equilibrio entre el uso de pantallas y la actividad física, promoviendo juegos y ejercicios que estimulen el DM”, planteando además que “sería deseable avanzar en el establecimiento de estándares nacionales sobre el tiempo de pantalla en el contexto chileno, dado que las realidades culturales, la organización y dinámicas familiares varían en diferentes contextos”.
Con Información de osornoenlared.cl
